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Bienvenidos a mi blog, en esta ocasión retomare el tema de análisis y corrección de errores en lectoescritura que se da a menudo a nivel primaria, definiré cada uno de los tipos de problemas, daré posibles causas y modelos de entrenamiento que te servirán para poder corregir dichos errores.

También les añadiré un formato de entrevista, este les servirá en caso de que quieran hacer un diagnostico más profundo y una intervención si es necesaria.

Espero y les sea útil la información y me puedan aportar algo de su conocimiento con algún comentario. de antemano gracias por visitar este blog. 

Traslaciones

Traslaciones

Es el cambio del lugar de las letras y silabas en el sentido derecha-izquierda.

Ejemplo:

Lee o escribe "sol" en lugar de "los"

Posibles causas

• Dificultades en el ritmo.
• Problemas de secuenciacion.
• Problema de atención e impulsividad.

Modelo de entrenamiento

• Ejercicios de orientación espacial y temporal.
• Ejercicios de ritmo  con palmadas y marcha utilizando palabras con traslación.
• Repetir secuencias.

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Confusión de letras por orientación simétrica

Confusión de letras por orientación simétrica

No se distinguen las letras de igual orientación siendo muy frecuente la confusión de las siguientes pares:

w-m,  q-b,  g-p,  m-n,  t-f, d-b, p-q, e-a

Ejemplo: 

Lee o escibe "rabio", en lugar de "radio".

Posibles causas

• Problemas de lateralidad.
• Conocimiento deficiente del esquema corporal.
• Dificultad en la organización del espacio.
• Dificultad en la retención de codigos fonológicos.

Modelo de entrenamiento

• Trabajar noción de lateralidad.
• Recortar letras simétricas.
• Discriminar de una serie de letras simétricas unas de otras.
• Trabajar ejercicios de segmentación fonológica.

      

Agregados

Agregados

Consiste en añadir letras y silabas a las palabras cuando nos corresponden con las mismas. Los sonidos que se añaden pueden ser tanto vocalicos o consonanticos.

Ejemplo:
Lee o escribe "salire" en lugar de "salir".

Posibles causas

• Dificultades perceptivas
• Dificultad de ritmo.
• Pobre memoria visual o auditiva.

Modelo de entrenamiento

• Procurar que el niño cuente el numero de letras que forman una palabra el numero de silabas.
• Escribir con los ojos cerrados y luego abiertos las palabras de los objetos agregados.
• Leer y escribir, la ultima sílaba de las palabras.
• En un grupo de palabras identificar las palabras concretas.

Ejemplo:
subraya la palabra correcta:

carror

carro

viste

vistes

Sustitucíon

Sustitución

Hay letras que al pronunciarse tienen sonidos similares, tienen una misma forma de articulación y son confundidas. La articulación inadecuada de los sonidos del habla se tienden a proyectar en la lectura y la escritura.

Causas

• Dificultades de discriminación auditiva.
• Carencia de habilidades fonologías.
• Falta de entrenamiento grafofónico.

Modelo de entrenamiento:

 Realizar ejercicios graduados de percepción auditiva.

• Dibujar sílabas y letras y pasar el dedo sobre ellas y pronunciando su sonido.
• Trazar letras o silabas en el aire y pronunciar su sonido.
• Contraponer palabras.

subraya la respuesta correcta que corresponda con el dibujo.

• pez
• pes

• barco
• varco

• casa
• caza

Separación

Separación o fragmentación

Se presenta cuando no se unen las letras y las silabas que forman una palabra, de esta forma, se produce una ruptura y aparecen las palabras carentes de significado.

Posibles causas:

• Dificultades perceptivas.
• Falta de dominio de la organización  espacio-tiempo.
• efecto de un aprendizaje de lectoescritura mecánico.
• Deficiencia en el conocimiento del concepto silaba-palabra-frase.

Ejemplo:  

 casa y el niño o niña escriba: c/a /sa o ca-sa

Modelo de entrenamiento

Coloca las palabras que corresponden dentro de los recuadros para formar la oración:

omisión

Tipos de errores

• Omisión: Es la supresión de letras, silabas o palabras. Al leer o escribir el alumno lo hace de forma incompleta.

Posibles causas:

• Aprendizaje de lectura ineficiente.
• Falta de entrenamiento en la emisión sonora del grafema que emite.
• Defectos o causa de un lenguaje hablado en el que tambien se presentan esas omisiones (Dislexia Funcional)
• Dificultad en la integración intersensioral: no es capaz de relacionar exactamente.

Modelo de entrenamiento

Introducir tarea donde el alumno tenga que elegir figuras semejantes a un modelo. conviene practicar con representaciones gráficas y representaciones simbólicas para el modelo de letras y palabras. en este sentido se presentan las palabras objeto de omisión, tanto de forma correcta, como con la letra o silaba omitida, para hacer las correspondientes comparaciones.

Lápiz- La_iz

• Recuerden escribir primero la palabra correcta para que el niño o niña lo pueda visualizar

Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras y colorea la palabra:

iguana, tortuga, pato, oso, jirafa, perro

T	A	D	S	A	F	S	D	F	D
O	J	S	O	S	O	Z	Q	Q	V
R	H	F	O	I	G	U	A	N	A
T	A	Y	T	R	C	A	Z	F	F
U	M	S	A	P	Y	F	W	C	J
G	X	F	P	B	X	A	L	U	A
A	R	X	E	K	K	R	X	A	A
T	H	F	R	T	G	I	X	V	F
D	A	R	R	V	P	J	P	S	R
Z	P	X	O	B	M	I	V	N	Z